近年來，随着書法進入中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)課堂、書法與美術并列進入一級學(xué)科(kē)等政策引導以及社會對書法藝術的關注度越來越高，書法藝術作(zuò)為(wèi)社會文(wén)化藝術普及的重要内容，給人們的精(jīng)神生活帶來了新(xīn)的附着點。與此同時，書法的專業創作(zuò)與大衆普及之間仍然缺少必要的橋梁。專業創作(zuò)的審美評價如何與書法藝術欣賞的大衆視角形成正向的互動等問題都值得進一步思考。

北京懷柔區(qū)教委與中(zhōng)國(guó)國(guó)家畫院深度合作(zuò)打造的“書法進校園”活動

為(wèi)“專業”到“普及”積蓄力量

從2021年12月，書法和美術并列拟定為(wèi)一級學(xué)科(kē)，到2022年9月，書法和美術并列，制定為(wèi)一級學(xué)科(kē)，可(kě)以說，這兩年圍繞書法展開的最大讨論莫過于書法學(xué)科(kē)升級。與此同時，我們看到高校紛紛将書法專業從其他(tā)綜合學(xué)科(kē)中(zhōng)提取出來，更名(míng)為(wèi)獨立的書法學(xué)，再有(yǒu)如中(zhōng)央美術學(xué)院将中(zhōng)國(guó)畫學(xué)院更名(míng)為(wèi)中(zhōng)國(guó)畫與書法學(xué)院。伴随着高等書法教育層次的提升和對書法學(xué)科(kē)的重視，高校書法專業招生規模也在不斷擴大。

高等書法專業教育有(yǒu)了發展，中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)書法教育也逐步推行。從2011年《教育部關于中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)開展書法教育的意見》指出“在義務(wù)教育階段語文(wén)課程中(zhōng)按照課程标準要求開展書法教育”，到2013年書法教育正式被納入中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)教學(xué)體(tǐ)系、2014年教育部審定通過11套書法教材，再到2020年，中(zhōng)共中(zhōng)央辦(bàn)公(gōng)廳、國(guó)務(wù)院辦(bàn)公(gōng)廳印發《關于全面加強和改進新(xīn)時代學(xué)校美育工(gōng)作(zuò)的意見》——中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)書法教育經曆10年的探索和發展，發生了積極的變化。這些舉措無不為(wèi)書法從“專業”到“普及”營造了良好氛圍，積蓄了充分(fēn)力量。

書法美育不再隻是小(xiǎo)衆人群的精(jīng)神消費，各類成人、青少年書法興趣小(xiǎo)組和活動不斷開展，或展開教學(xué)，或引導鑒賞，或采用(yòng)實體(tǐ)書院，或推出線(xiàn)上直播課程，形式多(duō)樣。另外，書法美育遊學(xué)也開展得如火如荼，在高校，書法專業教學(xué)也愈發重視學(xué)生的藝術實踐和田野考察。據北京師範大學(xué)教授倪文(wén)東介紹：“每年暑假前後，在陝西曆史博物(wù)館、西安(ān)碑林博物(wù)館、漢中(zhōng)博物(wù)館、河南省博物(wù)院、安(ān)陽殷墟博物(wù)館、山(shān)東曲阜碑林、泰安(ān)岱廟碑林等都可(kě)以看到高校書法專業師生的訪碑身影。”　　

不僅是高校，大衆的書法美育遊學(xué)活動也逐漸普遍起來，雖然近兩年受到疫情影響，但依然無法沖淡人們對尋古訪學(xué)的向往。實在無法抵達現場，關注滿目琳琅的書畫美育公(gōng)衆号也不失為(wèi)一種選擇。

國(guó)家圖書館舉辦(bàn)的國(guó)圖公(gōng)開課“此心光明——紀念王陽明誕辰550周年”《中(zhōng)華傳統文(wén)化百部經典》閱讀推廣活動

整合社會資源 拓寬書法美育的外延

近年來，國(guó)家鼓勵整合利用(yòng)社會資源，搭建“文(wén)教合作(zuò)”平台，提升青少年審美素養。許多(duō)藝術機構通過多(duō)種方式和途徑開展了多(duō)樣化的書法美育活動。

誠然，相較其他(tā)方式促進書法美育的開展，美術館、博物(wù)館、文(wén)化機構有(yǒu)着相對便利的條件。“這其中(zhōng)最直接有(yǒu)效的方式是通過策劃書法展覽或學(xué)術活動，向觀衆開展美育教育，普及觀衆文(wén)化藝術認知。依憑書法展覽策劃公(gōng)共教育或志(zhì)願者導賞活動，拓寬書法美育的外延。但這幾年最明顯和最可(kě)喜的變化是，越來越多(duō)的學(xué)校将美術館展廳作(zuò)為(wèi)學(xué)生獲取書法美育的‘第二課堂’，而越來越多(duō)的美術館也将學(xué)校看作(zuò)傳遞書法作(zuò)品之美、促進精(jīng)神活化的‘第二展廳’。”中(zhōng)國(guó)美術館研究館員傅強認為(wèi)，美術館作(zuò)為(wèi)實施書法美育的平台在當下受到越來越多(duō)參與者的認可(kě)。

中(zhōng)國(guó)書法家協會分(fēn)黨組副書記、秘書長(cháng)鄭曉華介紹了中(zhōng)國(guó)書法家協會在推進書法美育方面的進展。他(tā)說：“中(zhōng)國(guó)書法家協會這些年來充分(fēn)發揮書協系統的組織優勢和專業優勢，積極組織發動各地骨幹會員，通過常态化志(zhì)願服務(wù)活動，努力在全國(guó)範圍内推動書法美育教育。如通過與教育部門合作(zuò)，舉辦(bàn)‘翰墨新(xīn)傳——全國(guó)中(zhōng)小(xiǎo)學(xué)書法教師培訓項目’，為(wèi)全國(guó)基層書法教師提供高水平專業培訓；開展全國(guó)書法公(gōng)益大講堂，把書法美育送到基層一線(xiàn)等。此外，還組織書法家們進工(gōng)廠、進機關、進軍營、進學(xué)校舉辦(bàn)展覽、講座等形式，提高全社會書法審美水平。”2020年中(zhōng)國(guó)國(guó)家畫院書法篆刻所與北京市懷柔區(qū)教育委員會開展“書法進校園”項目，選派藝術家在懷柔10所學(xué)校授課、講座、講評，開展實踐指導。2021年該項目的教育合作(zuò)成果——“書道薪火”師生作(zuò)品展在中(zhōng)國(guó)國(guó)家畫院美術館舉辦(bàn)。

書法美育交互式節目《妙墨中(zhōng)國(guó)心》在杭州西子湖(hú)畔搭建的第二現場“妙墨賞習屋”

“互聯網+”助推書法美育熱潮

随着傳統文(wén)化的升溫，大衆對書法藝術的關注程度不斷提高，享受通俗的、現代化的文(wén)化藝術内容服務(wù)成為(wèi)流行，大衆傳媒在其中(zhōng)發揮着重要的普及作(zuò)用(yòng)，最明顯的變化是，近幾年來電(diàn)視藝術創作(zuò)對美育專題欄目的重視程度和策劃能(néng)力越來越強。獨立性書法類電(diàn)視文(wén)化綜藝類節目也次第湧現，如2021年底浙江衛視推出了一檔書法專題電(diàn)視綜藝——《妙墨中(zhōng)國(guó)心》；2022 年初，中(zhōng)央廣播電(diàn)視總台與中(zhōng)國(guó)書法家協會合作(zuò)的《中(zhōng)國(guó)書法大會》也已開機。

談到當下書法美育節目的制作(zuò)定位，《妙墨中(zhōng)國(guó)心》總導演周路莎說：“文(wén)化美育節目的主要目的是滿足大衆‘審美提升’和‘知識獲得’兩大訴求。早些年文(wén)化節目喜歡一鍋炖，現在則需要精(jīng)細分(fēn)化，創作(zuò)手法上從規矩風變為(wèi)混搭風。打破次元限制，重視跨界交互，尋找最能(néng)激發受衆情感愉悅度的接受方式。”

國(guó)家圖書館社會教育部近幾年也充分(fēn)利用(yòng)“互聯網+”的大趨勢，采用(yòng)線(xiàn)下錄播、線(xiàn)上播放的公(gōng)開課方式，為(wèi)更多(duō)受衆帶去化一為(wèi)百、化百為(wèi)千的知識服務(wù)。觀衆身邊隻要有(yǒu)電(diàn)腦或者一部手機，就可(kě)以觀看到權威與活潑并存的大美育文(wén)化專題策劃。

北京大學(xué)書法教育與研究中(zhōng)心研究員方建勳近幾年一直從事書法美育的互聯網教學(xué)活動。在他(tā)看來，近幾年書法美育一個很(hěn)大的變化是成年人日益增多(duō)，“這些人大多(duō)數不是為(wèi)了成名(míng)成家，就是為(wèi)了自己在書法中(zhōng)得到一種安(ān)定感，找到一個寄托。”方建勳說。

探索普及仍需重視專業導向

雖然藝術學(xué)科(kē)在學(xué)校教育中(zhōng)的地位顯著提高，美育工(gōng)作(zuò)也越來越受到全社會的重視，但也要看到書法美育教育重外在形式而忽視内在涵養的問題仍十分(fēn)突出。因此，充分(fēn)發揮專業媒體(tǐ)的導向作(zuò)用(yòng)十分(fēn)必要。

近年來《書法》刊發了一系列圍繞着書法美育的文(wén)章。《書法》雜志(zhì)副編審楊勇說，關于書法美育，《書法》雜志(zhì)主要圍繞兩個方面展開，一方面是對于當下一些書法現象的辨析甚至批評，另一方面就是對于書法美的内涵的分(fēn)析和解讀，特别是圍繞一些經典的作(zuò)品做一些深入的解析和讨論，這樣有(yǒu)助于廣大書法愛好者和讀者深入了解書法的美，它包含很(hěn)多(duō)要素，比如，蘇東坡說好的書法應該“神、氣、骨、血、肉”俱全等。

2022年《書法教育》全面改版，開設了《今天我寫》《名(míng)師講書法》《我的書法生活》等欄目。《今天我寫》圍繞時事熱點，有(yǒu)冬奧、航天、中(zhōng)考等内容，把書法學(xué)習融入現代生活；《名(míng)師講書法》邀請全國(guó)各地的名(míng)師針對書法學(xué)習的具(jù)體(tǐ)問題進行講授；《我的書法生活》欄目通常以專題的形式，引導學(xué)生通過書法的方式去理(lǐ)解自己和世界。人民(mín)美術出版社副編審、《書法教育》副主編劉亞剛對這些欄目設置的接地氣程度充滿信心。

當然，“美育”是個界限相對模糊的文(wén)化概念，其内涵與外延常常不易被厘清。僅以書法美育為(wèi)主題的各類書院教育為(wèi)例，其中(zhōng)門道也是琳琅滿目，這就需要大衆具(jù)備相應的識别能(néng)力，從這個意義上說，美育教育前途可(kě)觀，也任重道遠(yuǎn)。

藝術教育事業需要全社會的關心和重視。有(yǒu)學(xué)者提出，在強調藝術美育價值的同時，還要注意将美育模式化、扁平化的現象，要警惕以工(gōng)具(jù)理(lǐ)性取代人文(wén)理(lǐ)性、以功利主義取代精(jīng)神價值、以指标至上取代人格塑造。